Нам давали не логарифмы, а группы-кольца-поля, бесконечные теоремы эквивалентности, кучу всяких абсолютно непрактичных вещей. Производные и интегралы - только в качестве инструмента для физики.
Чистая игра ума. А на переменах наши "гении" строили из табуреток в лекционном зале башни до потолка и швырялись портфелями.

Обычная школа сильно притупляет способности, я это на старших видела. Младшая у меня из десяти лет ходила в школу, кажется, два с половиной, остальное время дома. Остается больше времени для дополнительных занятий. Мы с одноклассниками до сих пор регулярно встречаемся. Половина в Америке, это да, но не спился никто, а многие достигли заметного уровня.

А у старших детей в матшколе главным были не математические знания, а разновозрастный коллектив, когда студенты водили школьников в Крым и вели у них семинары, а потом эти школьники, вырастая, продолжали традицию. Куча детей одного возраста, с детского сада и до армии, это не так полезно и социальные навыки формирует весьма искаженные.